Presentación
Este es el portafolio de Dario Montenegro Garcia, para la clase de Unidades Semánticas de la Pontificia Universidad Javeriana.
Mi correo es dario.montenegro@javeriana.edu.co
Aqui, se encuentras plasmadas, las atareas y ejercicios trabajados en clase durante las sesiones impartidas por el profesor.
Adelante, no sientan pena.
BIENVENIDOS
Ejercicio de Markdown
ACTIVIDAD MARKDOWN - DARIO MONTENEGRO
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CURSIVA Y NEGRITA
Para poner una palabra o palabras en cursiva en Markdown, debe poner al inicio y al final de las palabra un guión bajo
¡Completaré estas lecciones para la clase!
"Por supuesto", susurró ella. Entonces, gritó: "Todo lo que necesito es un poco de moxie!"
Logrado
ENCABEZADOS
Para realizar encabezados en Markdown, debe comenzar la frase con el símbolo de la almohadilla.
Debe colocar el mismo número de almohadillas como el tamaño del encabezado que quiera crear.
La clave para el titulo es con espacio
HUELLAS Y CAFE
El mejor cafe se produce en Colombia.
El Simbolismo Colombiano en Cien años de soledad
Algunas palabras sobre el libro Cien años...
Es Seguido
ENLACES
Primero corchetes, luego parentesis.
IMAGENES
Primero Signo de exclamaciòn, luego corchetes y luego parentesis. Imagen en PNG.
Se coloca la admiraciòn y entre corchetes para llamar a la iamgen como en el enlace, posteriormente, se coloca la cualidad, dos puntos y la url de la imagen.
NOTA
Pendiente Si es imagen Va Signo esclamaciòn, corchetes inicia y finaliza, y corchetes de nuevo para incluir caracteristicas. La direcciòn de la imagen es PNG y va en parentesis.
Si no es imagen, no lleva signo
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CITAS
Para crear una cita, todo lo que tiene que hacer es añadir al inicio de la línea el símbolo de "mayor que"
Cabe destacar que incluso las líneas en blanco deben contener el símbolo. Esto asegura que toda la cita está agrupada en conjunto.
"Sus ojos lo habían llamado y su alma había saltado a la llamada. ¡Vivir, errar, caer, triunfar, recrear la vida de la vida!"
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LISTAS
Para crear una lista sin orden, deberá escribir delante de cada elemento de la lista un asterisco.
Cada elemento de la lista tendrá su propia línea. Por ejemplo una lista de la compra
- Café latte
- Cappuccino
- Macchiato
- Espresso
Una lista ordenada va precedida con números, en vez de asteriscos
- Café con ron
- Café con licor de avellanas
- Café con Kahlúa
- Café con bourbon
- Café con Bayleys
- Café con tequila
- Café con vodka
De manera ocasional, podría tener la necesidad de crear una lista con campos anidados creando una lista dentro de otra. No tema, porque la sintaxis de Markdown es exáctamente la misma. Todo lo que necesita recordar es hacer sangrado o separación del margen de cada asterisco de un espacio o más que el elemento del campo anterior.
- Expresso/ Café solo
- Ristretto
- Cortado o macchiato
- Americano
- Carajillo
- Café con leche
- Café bombón
Ejercicio
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Cortar el queso.
Asegúrese de que el queso está cortado en pequeños triángulos.
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Pelar los tomates.
Tener cuidado con el cuchillo.
Para más información pelando el tomate, ver el ensayo de Thomas Jefferson Tom Ate Those.
PARRAFOS
Esto es lo que es conocido como ruptura dura; lo que nuestra poesía necesita es una ruptura blanda. Puede conseguir esto insertando dos espacios después de cada nueva línea.
Aquí estoy
en el lagar de la sidra,
probando la pulpa melosa y pardusca
y chupando con una paja el jugo fermentado.
NOTA: Se colocan 2 espacios para separar el parrafo.
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Cascar tres huevos en un recipiente.
Ahora, va a cascar los huevos de forma que no sea un desastre.
¡Si causa un desastre, utilice papel de cocina o un paño para limpiarlo! -
Agregar un litro de leche al recipiente.
Básicamente, tome la misma recomendación que en el punto anterior: no ensucie todo, pero si lo hace ¡límpielo!
Mapa mental de AlexNet
Mapa mental que representa producto de la actividad autónoma sobre el video "The moment we stopped understanding AI AlexNet, teniendo en cuenta las siguientes características:
- Secuencia y jerarquía de ideas importantes y las ideas contenidas dentro de ellas.
- Recursos visuales que amplíen la idea.
- Posturas y/o inquietudes personales sobre las ideas presentadas.
Estrategias metacognitivas
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ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
-- Este taller prentende dar respuestas a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo sabemos qué sabemos/entendemos de ese tema?
Para responder a esta pregunta, solo basta con comprender que inmediatamente nos preguntan sobre algo, nos preguntamos sobre una situación o tema en concreto nuestro cerebro se activa para tratar de identificar el problema, las posibles salidas o soluciones y las posibles respuestas que podemos dar al respecto, ademas: .
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Nuestros pensamientos comienzan a cruzarse para evaluar las diferentes formas o maneras en las que podemos definir claramente el tema y los copcetos relacionados.
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Otra situaciòn puede ser que comprendemos con claridda los conceptos básicos y fundamentales de la temática abordada.
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Estamos en la capaciadad de dar ejemplos y casos ocurridos que traten el tema.
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Se puede identificar hasta donde puede llegar nuestro conocimiento sobre el tema.
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Tenemos el lenguaje técnico y los términos especializados de cada tema de manera correcta.
Por ultimo, podemos evaluar nuestros conocimientos, con relación a las temáticas para poder determinar si sademos de un tema en concreto.
Ejemplo:
Cuando inicio un nuevo cargo, tarea o actividad inmediatamenteme cuestiono sobre el mismo, para identificar la problematica y las posibles soluciones. Además conozco las definiciones y lenguajte técnico con claridad
2. ¿Cómo sabemos qué ignoramos del mismo?
Realmente, para mi saber que no sabemos algo es o muy fácil o muy difícil, ya que no se puede saber que se ignora, hasta que no se conoce.
Sin embargo, podemos apoyarnos al realizarnos las siguientes preguntas o cuestionarnos sobre los siguientes aspectos:
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Al hablar sobre determinado tema, nos aborda un sentimiento de confusiòn, de duda e incertidumbre al intentar dar una idea relacionada con la temática o entender un concepto.
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A pesar de tener información a la mano o previamente haber leído sobre el tema, no logramos comprenderlo.
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No logramos explicar con facilidad el tema.
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Al realizar el ejercicio de comprensión, nos encontramos con preguntas que no podemos responderlo que indica que existe un vacio en nuestro conocimiento sobre esta temática.
Al poner en práctica estos aspectos, lograremos identificar las temáticas en las que poseemos poco conocimiento y mejorarlas mediante el aprendizaje y estudio.
Ejemplo:
Al momento de iniciar el nuevo cargo o actividad encomendada, entiendo que no se del tema, cuando no puedo explicar con mis palabras la tematica asignada, tal como lo mencioné anteriormente, me invade un sentimiento de confusión y muchas preguntas sin respuestas.
3. ¿Cómo disminuimos lo que ignoramos para aumentar/afianzar lo que sabemos?
Para mejorar y absorber conocimiento se puede comenzar por explorar temáticas nuevas con la capacidad de reforzar lo que ya se sabe, logrando comprender mejor lo que se esta estudiando. Además podemos poner en práctica los siguientes conceptos:
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Se puede leer e investigar libros, articulos y fuentes confiables.
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Aplicar el conocimiento que se va aprendiendo.
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Analizar la información que se esta recolectando para comprenderla mejor.
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Actualizar el conocimiento adquirido de manera periódica para mantenerse a la al día con los avances y mejoras.
Ejemplo:
Al iniciar la actividad o el cargo encomendado, comienzo a indagar la información previa, entregada por el personal del área. Si debo realizar una actividad especifica, comienzo a indagar en documentos a traves de internet que puedan darme pistas y definiciones de como elaborar dicha actividad o informe. Además revisar informes internos anteriomente generados por la entidad.
Dimensiones icónicas, enactivas y simbólicas de la computación
Por medio de este espacio se realiza la socialización de las historias personales y colectivas del primer acercamiento al computador.
Para mi caso,quiero compartir con ustedes mi primer acercamiento a un computador.
- Intervención personal
Mis inicios con un PC, ocurrió en el aula del colegio, donde tenían algunos computadores para la clase de “Computación”. Lo curioso de esto, es que en el colegio teníamos que compartir el computador con otro compañero teniendo en cuenta la cantidad de computadoras, contra la cantidad de estudiantes. Posteriormente, tuve que enfrentar al mundo de la tecnología cuando ya inicié el pregrado en la Universidad.
- Conocimiento Colectivo
Creo que algo importante de los computadores, fue la creación de “Wikipedia” donde cualquier persona podía crear contenido, editarlo, modificarlo y alimentarlo diariamente. Pero a su vez no se debe considerar como primera fuente de información para investigaciones y toma de decisiones, ya que la información allí consignada puede ser completamente errónea.
Podrá el código abierto cambiar la democracia
Con este mapa mental pretendo mostrar las ideas principales de Clay Shirky disponible en el video How Internet will (one day) Transform the goverment siguiendo la misma estructura y características solicitadas para el vídeo de Alexnet.
Live Coding
El propósito del ejercicio es documentar, siguiendo los enlaces propuestos en clase y seleccionar el/los videos para responder:
- ¿Qué impresiones, sensasiones, inquietudes nos produce esta práctica?
- ¿Qué video en particular revisaron?
Revisando los enlaces, me llamò la atencion el video llamado Domain specific lenguaje for visualizing software as a graph, por Alexandre Bergel,donde muestra como va agregando caracteristicas ubicaciones, o indicaciones desde el código, he inmediatamente se observa en la columna derecha de la pantalla lo que va cambiando con esas nuevas indicaciones dadas a la computadora.
Otra parte interesante que muestra este video, es el avance que va teniendo la imagen que muestra en la parte derecha de la pantalla, donde inicia desde la parte más sencilla, hasta llegar a una serie de intersecciones y uniones complejas.
Y finalmente muestra como modelos o bosquejos de tal vez lo se puede denominar como conexiones entre los datos o la información allí almacenada que puede mostrarlos el gran mundo que nos puede ofrecer el código abierto.
Realmente me llamo la atención este vido, porque quería ver que cambios le podian ocurrir a la pantalla de la parte derecha, con las instucciones que estaba diligenciando en la parte izquierda. Para mi es muy llamativa este tema porque podemos ver que los pequeños cambios que occuran, pueden afectar la otra parte.
Para mi, como desconocedor de esta temática, me han generado dos sentimientos encontrados. Por una parte, el entusiasmo y la actitud por continuar áprendiendo en estas clases guiadas y porque no más adelante afianzar un poco los conocimientos adquiridos con algo más de práctica y curso, talleres o seminarios. Sin embargo, aqui también sale el otro ppunto, y es el miedo, la duda o la incertidumbre a lo nuevo, a lo desconocido, a entrar a un nuevo mundo completamente lleno de muchas cosas por aprender, por conocer.
Flujos documentales computacionales
En esta sección se incluyen los mapas mentales elaborados con base en los videos realizados por Anjana Vakil, sobre los paradigmas de la computación y la programación orientada a objetos ademas se incluyen los enlaces para ser consultados en el archive.
Mapa Mental Paradigmas de la computación
Mapa Mental Programación orientada a objetos
Introducción al pensamiento algorítmico
El objetivo de esta sesión es identificar y pensar como se escriben los comandos en Pharo, sin la necesidad de pensar en si el resultado es correcto o no, sino como esta escrito el comando e identificar los elementos que posiblemente estan conformando el comando que queremos escribir.
De esta manera, Si tenemos acceso al código fuente en Markdown de la sesión 13, podemos escribir una secuencia de instrucciones finita que diga cómo tomar dicho código fuente y obtener las direcciones de cada repositorio para cada estudiante.
Es así, como cada uno de nosotros colocamos el paso a paso que creeriamos que debíamos seguir para lograr el ejercicio.
Los datos se pueden seguir utilizando la sesión 22.
En mi caso, los pasos que coloque, son los siguientes:
Postcondición
Validar la cantidad de fuentes reportadas en la sesión 13. Al final de procedimiento debemos tener 10 direcciones de repositorios, una para cada estudiante, con su respectivo nombre.
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Dividir el documento 13 en líneas.
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Revisar las líneas donde se encuentran las direcciones de los repositorios.
a. ¿Cuáles líneas contienen direcciones de ChiselApp?
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Al identificar las líneas de los repositorios puedo comenzar con el código en Glamorous para traer el repositorio de cada persona.
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Por medio del código fuente, revisar si todas las direcciones se puede ingresar directamente al repositorio usando el navegador web.
Ejercicios de Pharo
En este apartado estaran indexados las lecturas anotadas realizadas sobre Pharo y los ejercicios de narrativas computaciones.
Para visualizar los ejercicios realizados, pueden continuar en el siguiente enlace:
Para revisar el apartado de Challenge yourself se puede visualizar en el siguiente enlace:
PokeAPI: Narrativa y Proyecto Final
Se realiza la narrativa de datos aplicada a la PokeAPI, donde aporta conocimientos detallados de la mayoria de los pokemon, serie animada que busca el buen trato hacia los animales.
Para revisar la narrativa de Datos siga este enelace de acuerdo con la participaciñon continua.
