# Preguntas **1. ¿Qué es bueno o destacado de la clase?** Que brinda herramientas tecnológicas como softwares que en un principio eran desconocidas para mí y que gracias a la clase, he podido utilizar en otras actividades de mi vida cotidiana. **2. ¿Qué se podría mejorar de la clase?** De pronto establecer de forma más explícita la importancia real de todo lo que estamos viendo en la clase, es decir, que sea más claro el para qué y cómo puedo aplicar lo que estamos viendo en los distintos ámbitos de mi vida. **3. ¿Cuáles son las contribuciones puntuales que haría el estudiante a las mejoras propuestas en el punto anterior? Lo que busca estos dos últimos puntos es no delegar las mejoras educativas en los demás, sino reconocer el papel protagónico del estudiante en las mismas.** * Brindar total concentración a los que se está haciendo para poder analizar de forma crítica para qué me puede servir lo que estoy viendo y cómo lo podría aplicar. * Generar preguntas puntuales que permitan el entendimiento de los demás en el aula para poder recibir una respuesta acertada. # Heteroevaluación * Identificar de forma explícita el uso o el aporte que le está dando el conocimiento de la clase a la vida profesional y/o académica. * Buscar la forma más clara de expresar las preguntas que tenga, es decir, antes de hablar, pensar muy bien cómo voy a preguntar para que así mismo el profesor y mi compañera pueda brindar una retroalimentación correcta.